Spesialundervisning

Med unntak for lærlinger som ikke har rett til spesialundervisning, er det de samme regler om spesialundervisning som gjelder i grunn- og videregående skole.

I § 5-1 i opplæringslova står:

"Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning.
I vurderinga av kva for opplæringstilbod som skal givast, skal det særleg leggjast vekt på utviklingsutsiktene til eleven. Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa i forhold til andre elevar og i forhold til dei opplæringsmåla som er realistiske for eleven. Elevar som får spesialundervisning, skal ha det same totale undervisningstimetalet som gjeld andre elevar, jf. § 2-2 og § 3-2. "

Sakkyndig vurdering

Grunnlaget for å få innvilget spesialundervisning vil normalt være en sakkyndig vurdering foretatt av Pedagogisk Psykologisk tjeneste (PPT). Dersom dine foreldre ber om det har skolen plikt til å utrede om du har behov for spesialundervisning.

Fylkeskommunen skal ikke legge noen føringer på den vurderingen som PPT skal gjøre. PPT skal for eksempel ikke la fylkeskommunenes dårlige økonomi påvirke vurderingen.

Den vurderingen og de råd som PPT kommer med er imidlertid ikke bindende for skolen. Det betyr at skolen (fylkeskommunen) kan treffe et vedtak som ikke samsvarer med PPT sine anbefalinger. I slike tilfeller skal skolen begrunne dette særskilt i vedtaket.

Hva skal du lære?

Innholdet i spesialundervisningen skal bygge på hva som er dine realistiske opplæringsmuligheter. Spesialundervisningen må være egnet til å gi deg et forsvarlig utbytte av undervisningen. Det betyr å sette et realistisk opplæringsmål som kan gi deg et utbytte av undervisningen som er mest mulig likt som for andre elever.

Krav til læreren

Når det gjelder lærerens kompetanse, må skolen vurdere om det er nødvendig med spesialpedagogisk kompetanse. Det betyr at kommunen/fylkeskommunen må ansette spesialpedagog dersom dette er nødvendig for å kunne gjennomføre spesialundervisningen på en god nok måte.

En assistent som ikke har godkjent utdanning kan i noen tilfeller bistå læreren. Men det er læreren som har hovedansvaret for undervisningen. Bruk av assistent må aldri skje på en måte som gjør at du ikke får et forsvarlig utbytte av undervisningen.

Organisering av spesialundervisning

Spesialundervisningen kan gis på ulike måter. Etter opplæringslova § 8-2 kan elevene deles inn i grupper etter behov. Men gruppene må ikke være større enn det som er pedagogisk og trygghetsmessig forsvarlig.

Organiseringen av spesialundervisningen skal også ivareta ditt behov for sosial tilhørighet.

• Dette betyr at spesialundervisningen på den ene side kan gis fullt sammen med klassen, for eksempel ved at du får tildelt egen lærer eller assistent.
• Eller på den annen side at hele eller deler av undervisningen skjer ved enetimer.
• I tillegg kommer det alternativet at elever som har rett til spesialundervisning samles i en egen gruppe.

Utgangspunktet er at spesialundervisningen må legges opp på en slik måte at du i størst mulig grad sikres likeverdig opplæring.

Tilpasset arbeidsplass

I opplæringslova § 9-3 står det at du har rett til en arbeidsplass som er tilpasset ditt behov. Skolen skal ha tilgang til nødvendig utstyr og læremiddel. Dette betyr at du har rett til det utstyr, inventar og læremidler som er nødvendig for å få et tilfredsstillende utbytte av undervisningen.

Individuell opplæringsplan

Har du fått et vedtak på rett til spesialundervisning, skal du få en individuell opplæringsplan (IOP). Planen skal vise mål for og innholdet i opplæringen og hvordan den skal drives. Det betyr at de nærmere detaljene om innholdet i spesialundervisningen nedfelles i IOP. Det er skolen som utarbeider IOP. Dette skal gjøres på bakgrunn av PPT sin vurdering og kommunen sitt vedtak.

Dersom kommunen/fylkeskommunen ikke vil innvilge spesialundervisning eller du/foreldre ikke er fornøyd med det vedtaket som er truffet, kan dette påklages til Fylkesmannen.